Mostrando entradas con la etiqueta escritura. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta escritura. Mostrar todas las entradas

lunes, 11 de marzo de 2013

Recursos educativos para maestros de Español

En el siguiente enlace encontrarán muchos recursos educativos para maestros, particularmente del curso de Español:
Entre a esta página: http://www.symbaloo.com/mix/espanol19



En este Webmix de Symbaloo podrá acceder a material para reproducir ejercicios, diccionarios, enciclopedias, material de lectura y muchos programas para integrar la tecnología al salón de clases.

El Webmix fue creado para el Proyecto Sistémico de la Universidad de Puerto Rico en sus recintos de Aguadilla, Cayey, Humacao y Ponce titulado: Lectoescritura: Puente al Descubrimiento (para maestros que ofrecen Español en los grados kinder a tercero, incluyendo maestros de Educación Especial.  Para más información del proyecto visite la página electrónica y el blog del mismo:
Página web: http://www.lectoescritura-puente.com/
Blog: http://lectoescritura-puente.blogspot.com/


lunes, 25 de enero de 2010

Escritura colaborativa

En el artículo "Meta-Collaboration: Writing with Students to Engage Learning", el autor discute las ventajas educativas de escribir un ensayo de manera colaborativa entre el maestro y los estudiantes.

1. El maestro mantiene expectivas reales de la capacidad de los estudiantes.
2. El maestro puede ponerse en el lugar de sus estudiantes y evaluar si lo que exige de estos es apropiado y realizable.
3. El maestro aprende a hacer evaluaciones de los ensayos de sus estudiantes de manera realista, sin compararlos con un escrito "ideal", que quizás ni él mismo pueda realizar. Aprende a no esperar más de lo que verdaderamente puede esperar.
4. Se aprende a tomar en consideración las circunstancias en que se redactó el ensayo (tiempo disponible, familiaridad con el tema y otros).
5. El maestro está más conciente de dar asignaciones que tengan relevancia.
6. A los estudiantes les gusta la actividad, pues les encanta compartir información y sus trabajos. En las llamadas Era de la Información y Era Digital, los estudiantes utilizan el Internet para compartir su información en páginas como Facebook, Youtube y otros.

El autor, el Dr. Dan Kulmala, es Profesor Asociado de Inglés en la Universidad Fort Hays State.

El artículo completo, en inglés, se encuentra en la página web de Faculty Focus: http://www.facultyfocusmail.com/ls.cfm?r=248797576&sid=8308478&m=900175&u=MAGNA_FF&s=http://www.facultyfocus.com/articles/effective-teaching-strategies/meta-collaboration-writing-with-students-to-engage-learning/?c=FF&t=F100125-FF

martes, 19 de enero de 2010

TXTALK

El uso de mensajes a través de los teléfonos celulares ha provocado la necesidad de escribir de forma conscisa; esto se ha logrado por medio de reducir las palabras a meras letras que, con el uso contínuo, llega a conocerse a veces mejor que el idioma materno entre nuestros estudiantes. Incluyo aquí algunas de esas frases en inglés:

TXTALK= text talk

AKA= as known as
ASA= as soon as
ASAP= as soon as possible
ATB= all the best
BBFN= bye bye for now
BBW= big beautiful woman
BRB= be right back
CYA= see you
CUL8R= see you later
CW2CU= can't wait to see you
FWD= forward
FYI= for your information
GR8= great
IYSS= if you say so
IMHO= in my humble opinion
LOL= laugh out loud
MHOTY= my hats of to you
MSG= message
OIC= oh, I see
OTOH= on the other hand
OTT= over the top
PCM= please call me
PLS= please
RUOK= are you ok?
RU3= are you free?
THNQ= thank you
THX= thanks
T2UL8R= talk to you later
TMB= text me back
YTKIN2ME= Are you talking to me?
1STY= thirsty
2MORO= tomorrow
3DOM= freedom
4EVA= forever
SK8IN= skating

Y hay muchísimas más.
Más en: http://www.netlingo.com/acronyms.php
noh ss!w (léelo de cabeza)

jueves, 14 de enero de 2010

Preguntas para redactar mejor

En el artículo “Five Questions that Improve Student Writing”, de Christopher Baker, Ph.D., encontramos cinco preguntas guías que ayudarán a los estudiantes a mejorar sus destrezas de escritura. Contestarlas apropiadamente, ayudará al estudiante a utilizar el pensamiento crítico, incluir contenido apropiado y redactar oraciones claras y bien estructuradas.

Estas cinco preguntas están redactadas desde el punto de vista de un lector.

1. ¿Cuál es tu punto?
Dime simple y claramente de qué quieres convencerme. No hagas que yo adivine. Si no te expresas claramente, puede que piense que no sabes exactamente lo que quieres decir o de lo que estás escribiendo.

2. ¿Quién eres?
Enséñame qué te da la autoridad para escribir sobre el tema. Espero que establezcas tu credibilidad y autoridad para influenciar sobre mi pensamiento y no esperes que esté de acuerdo contigo si no siento respeto por tu conocimiento. ¿Es este tema importante para tí? Las ideas, ¿son solo tuyas o has leído ideas de otros? Si haces referencia a otras fuentes, más vale que las hayas leído, porque quizás yo las lea también. Si presentas las ideas de otros coméntalas desde tu punto de vista.

3. Pero, ¿y qué hay de esto?
Me convencerás mejor si anticipas algunas de mis objeciones y las aclaras. No me puedes decir lo que debo pensar; dime por qué los argumentos en contra de tus ideas son flojos. Ante tus ideas actúa defensiva y ofensivamente. Demuéstrame que has pensado bien tus ideas y que las puedes considerar desde puntos de vista diferentes a los tuyos.

4. ¿Por qué debe importarme?
Luego de leer tu ensayo no debo quedarme pensando, “¿y qué?“ Demuéstrame por qué tus ideas son importantes para tratar otras de mayor importantcia, que eviten que lo que escribiste sea meramente trivial, especializado o aislado. ¿Qué problemas se resuelven o crean con tu escrito? ¿Has podido revelar un nivel más profundo de pensamiento que la mayoría de las personas no hayan considerado? No me interesa el pensamiento estereotipado con conclusiones a las que pudo llegar cualquiera.

5. ¿Estás haciéndome perder el tiempo?
Establece tus ideas eficientemente, pero con suficiente evidencia para ser convincente. Escribe de manera que mantengas mi antención. No uses distractores ni trates de impresionarme con tu escritura. No me ahogues con demasiadas ideas de otros que yo mismo podría buscar si necesitarte. Escribir de manera simple y directa tiene una elegancia que persuade.







Si desea el artículo en inglés, puede escribir a biblioteca.cerezo@gmail.com.